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En julio en Peñacorada, los profesores vuelven a las aulas

Los profesores del Colegio Internacional Peñacorada están realizando un intenso programa de formación que abarca, entre otros, el proyecto estrella, el Montessori

LEONOTICIAS Sábado, 8 julio 2017, 17:58

Durante todo el mes de julio los profesores del Colegio Internacional Peñacorada están realizando un intenso programa de formación que abarca desde el “proyecto estrella” del año: Montessori, pasando por la dirección de foros de debate y talleres de resolución de conflictos en el aula, comunicación y reputación hasta los más técnicos relacionados con la tutoría de calidad -en sus dos direcciones- con padres y alumnos.

El plantel de profesores que imparten estos cursos es amplio, al igual que su procedencia. Expertos en docencia, comunicación, excelencia académica así como conocedores en la vanguardia de la innovación educativa, tanto en las TIC como el el aprendizaje cooperativo.

Destacamos a los profesores procedentes de la Escuela Universitaria Villanueva, Complutense, colegios de Fomento de Centros de Enseñanza, editoriales, etc.

¿Qué es el TDAH y cómo detectarlo?

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Un trastorno neurológico sobre el que muchos profesionales no se ponen de acuerdo

Es un niño demasiado activo, no para quieto, es imposible que se concentre en lo que está haciendo. Es impulsivo, no mide sus palabras e incluso tiene comportamientos arriesgados. ¿Es simplemente un niño “inquieto” o hay algo más?

Para algunos, el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) es la “enfermedad de moda” inventada cuando no se quiere afrontar un problema educativo. Para otros, se trata de una manera de “catalogar” a los niños que “se salen del canon” que la sociedad impone, y de tratar como “enfermedad” lo que no es más que un problema de carácter o comportamiento. Para quienes viven con el trastorno – incluso sin diagnosticar – puede ser una fuente de rechazo, frustraciones e incluso depresión y fracaso personal y social.

¿Qué dicen los expertos? Pues a pesar de que hay voces discordantes que interpretan que no se trata de un trastorno médico sino de una construcción social, gran parte de la comunidad científica coincide en que sí existe una base biológica y psicológica para hablar de TDAH.

Según varios estudios, se ha detectado que dos sustancias químicas que utilizan las neuronas para comunicarse entre sí, dopamina y noradrenalina, están alteradas en los niños con TDAH, pero no en sujetos sanos. Así, mientras tales compuestos abundan en los ganglios basales y en el lóbulo frontal de personas normales, no están disponibles en suficiente cantidad en las personas hiperactivas.

¿Qué es – y qué no es – el TDAH?

Tal y como lo define la literatura médica, el TDAH es un trastorno que se caracteriza por la dificultad en concentrarse, la impulsividad e hiperactividad motoria, de tal manera que dificulta e impidiendo a veces el desarrollo normal, la integración y la adaptación social de los niños y adolescentes e incluso, pasando los años, de los adultos que lo padecen.

Además, el TDAH, sobre todo cuando no es tratado convenientemente, puede ser la base de otro tipo de trastornos como consecuencia de la mala integración personal y social de esta persona: depresiones, inadaptación social, fracaso personal, baja autoestima, etc.

¿Cuál es el problema a la hora de detectar el TDAH? Pues que hace falta una formación específica y, sobre todo, mucha experiencia clínica para poder diagnosticar el trastorno, sin confundirlo con un problema de comportamiento o con el carácter o con un retraso madurativo del niño.

Por ejemplo, un niño que esté “distraído” en clase, o que muestre problemas de comportamiento no es necesariamente un TDAH. Podría ser un niño con altas capacidades intelectuales que simplemente se aburre, o enmascarar otros problemas como malos tratos o separación de sus padres.

Otro enfoque importante: el TDAH tiene un componente hereditario en un 80%. Son varios los estudios que muestran que la forma de educar no es la causante del trastorno.

Algunas de las manifestaciones del TDAH son, según los manuales de psiquiatría:

  • Dificultades para organizarse con la sensacion de no alcanzar los objetivos.
  • Realización simultánea de diversas tareas, sin haber finalizado las anteriores.
  • Tendencia a decir lo primero que pasa por la cabeza sin reflexionar.
  • Una búsqueda habitual de estímulos nuevos con facilidad para distraerse.
  • A menudo es una persona creativa, con gran iniciativa y muestras de impaciencia.
  • Problemas para desenvolverse a través de los cauces establecidos, siguiendo el procedimiento “adecuado”.
  • Impulsividad verbal o en acción y sensacion de inseguridad.
  • Tendencia a preocuparse innecesariamente de forma interminable.
  • Cambios en el estado de ánimo y en las actitudes con manifestaciones de inquietud.
  • Problemas crónicos de autoestima, relacionados con el rechazo del entorno.
  • Historial familiar de TDAH, enfermedad maníacodepresiva, depresión, abuso de sustancias u otros trastornos de control de los impulsos o del estado de ánimo.
  • Insomnio

Para poder diagnosticar correctamente el TDAH (y no llamar hiperactividad a lo que no es), es fundamental que haya una colaboración e integración entre pediatras, educadores, psicólogos y psiquiatras, y sobre todo con los padres de familia.

Precisamente porque los síntomas del TDAH pueden confundirse con etapas madurativas normales de la infancia, es muy importante hacer un seguimiento multidisciplinar, para comprobar que esos comportamientos adquieren una cierta gravedad e incontrolabilidad, y que las terapias conductuales y las pautas educativas no funcionan, porque hay “algo más”.

Artículo realizado en colaboración con Javier Fiz Pérez, Psicologo, Profesor de Psicología en la Universidad Europea de Roma, delegado para el Desarrollo Cientifico Internacional y responsable del Área de Desarrollo Científico del Instituto Europeo de Psicología Positiva (IEPP).

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“Trump debe ser colgado”

El tuit de un profesor de Fresno que lo ha metido en serios problemas

Cómo un mensaje de Twitter puede causarte graves problemas

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Cuando el profesor Lars Maischak compartió un tuit sobre Donald Trump, que en su momento consideró apto, con sus 28 seguidores en Twitter, creyó que éste no tendría repercusión alguna.

Pero resulta que para Breitbart News, un sitio informativo de la ultra derecha, nada es muy difícil de encontrar, especialmente cuando se trata de una amenaza contra el presidente.

Y es que la frase “Trump debe ser colgado”, no es una que pueda ser tomada a la ligera, especialmente cuando eres un profesor de una universidad pública, que recibe fondos del gobierno de Trump.

Maischak, profesor de historia de la CSU Fresno, compartió ese tuit a finales de febrero, con el fin de “salvar la democracia estadounidense”, mencionaba el mensaje en Twitter. Y todo marzo y algo de abril se mantuvo fuera del escrutinio público el pensar del profesor, pero cuando el sitio tomó el tuit y escribió un artículo sobre ello, Maischak comenzó a sentir el pesar de la viralización moderna.

“Pido perdón a aquellos que se sentían amenazados u ofendidos por [las palabras que escribí]”, dijo en una declaración escrita. “Nunca fue mi intención hacer daño a nadie, ni animar a otros a hacer daño a nadie”.

El miércoles, la cuenta de Twitter de Maischak fue desactivada.

Según el profesor, que habló con el Los Angeles Times, desde que se dio a conocer el tuit, ha recibido cuantiosas amenazas y correos electrónicos de tono desagradable.

Pero no solo ofendió a otros en redes sociales, sino que logró captar la atención de agencias federales.

Los funcionarios federales están llevando a cabo una investigación a raíz del mensaje viral. Maischak dijo que ha sido contactado por el Servicio Secreto y está cooperando plenamente.

CSU Fresno informó que de igual manera están cooperando con las autoridades, y que por su parte están llevando a cabo su propia investigación para verificar que el maestro hizo tales declaraciones en el “contexto de los derechos de libre expresión”, indicatorio que el actual empleo de Maischak está pendiente de esta investigación.

No obstante, estudiantes y otras personas del plantel académico han pedido la destitución del hombre.

Una petición pidiendo que fuera despedido de la CSU Fresno había reunido más de 1,100 firmas a partir del jueves por la noche.

«Pueden ocurrir cosas increíbles en las aulas cuando los profes escuchamos a nuestros alumnos»

 

PuedenOcurrirCosasIncreiblesEnAulas

Satya Nadella, consejero delegado de Microsoft, con Daniel Pajuelo, sacerdote marginaste, durante la visita al colegio Amorós de Carabanchel Alto

Daniel Pajuelo es profesor, ingeniero informático, youtuber, cantante de rap, influencer y, ante todo, sacerdote. A los 17 años tuvo «una experiencia muy fuerte de Dios» que «revolucionó mi existencia» y de la que nació «mi deseo de aprender los lenguajes de los hombres y mujeres de hoy para contarles que Dios les ama»

Es ingeniero informático, es cantante de rap, es youtuber, es profesor, es influencer en redes sociales, es uno de los fundadores de iMision pero Daniel Pajuelo es, ante todo, sacerdote de Jesucristo, hermano Marianista. «A los 17 años tuve una experiencia muy fuerte de Dios. Sentí que me amaba, algo que sabía de cabeza pero que nunca había experimentado vitalmente. Y me cambió», confiesa Daniel. Aquella experiencia «revolucionó mi existencia y supe que tenía que responder al Señor poniendo todo lo que había recibido de Él a su servicio». En entonces cuando «nace mi deseo de aprender los lenguajes de los hombres y mujeres de hoy para contarles que Dios les ama». Lo hace a través de Twitter, donde le siguen 19.300 personas; a través de Facebook, donde tiene casi 8.000 seguidores; en YouTube, donde sus vídeos le llegan a más de 9.000 mil personas; o Instagram, red social de fotografías en la que Daniel tiene 4.012 seguidores.

Precisamente uno de los lenguajes que hablan los hombres de hoy, sobre todo los jóvenes, es el de los videojuegos. «Veía que los chicos de mi clase estaban super enganchados al canal de Youtube de Vegeta 777 que es un youtuber que el 50 % de su tiempo habla de Minecraft [un videojuego de Microsoft]». Para entender mejor los intereses de sus alumnos, Pajuelo se descargó el juego y lo estuvo probando en red con su sobrino de 6 años. «Me di cuenta de cómo el juego revolucionaba las capacidades creativas de los chicos, de cómo era capaz de canalizar la creatividad de un niño a través de las herramientas que te ofrecía el juego. Enseguida pensé que esto tenía aplicación en la educación», cuenta el sacerdote marianista. Y lo aplicó en la clase de religión, en el colegio Amorós de Madrid, donde está dando clase.

Con la experiencia, «los alumnos aprenden y constatan que la religión no es ajena a sus vidas» y «están muy contentos de cambiar la dinámica de la clase y de incluir videojuegos», asegura Pajuelo. Además, «es una forma de diálogo entre cultura –la de los videojuegos– y fe». Diálogo que se materializó y que adquirió relevancia internacional cuando el consejero delegado de Microsoft, Satya Nadella, acudió en febrero de 2016 al centro concertado católico de los Marianistas, situado en Carabanchel Alto, a ver in situ cómo era una clase de religión con Minecraft de Daniel Pajuelo. «Los alumnos alucinaron con la visita pero esto no ocurre todos los días. Aunque estoy convencido que pueden ocurrir cosas increíbles en las aulas cuando los profes escuchamos a nuestros alumnos, intentamos entender la cultura en la que viven, e intentamos encarnar la educación ahí».

Congreso iMisón

El sacerdote también es cofundador de iMisión, una plataforma de evangelización en internet y que el 29 y 30 de abril celebran el II Congreso Internacional iMisión, bajo el título Estrategia y planificación en la evangelización digital.

El segundo congreso «es una vuelta de tuerca». Hasta ahora, «hemos intentado romper el hielo, crear una actitud distinta frente a la de quien se mantiene ajeno, como si esto no fuera significativo y no fuera con él; y hemos intentado acabar con la crítica inmisericorde de que esto de las redes sociales hace daño a los jóvenes. Ninguna de estas actitudes nos ayuda a encarnar el mensaje del Evangelio», asegura Daniel.

Ahora, «veíamos que hacía falta mostrar a la gente que existe toda una ciencia, que viene del marketing digital, que podemos aplicar aquí sabiendo que lo nuestro no es marketing sino que es el anuncio del Evangelio, en el que el protagonista es el Espíritu», explica. «Exsite una forma de planificar, hay estrategias, que lo que nos van a ayudar es a entender mejor el medio, saber con quién hablamos y adaptar mejor nuestros amigos y nuestro lenguaje», añade. «Ahora hay mucha gente que dice, bien, mi párroco ya está convencido de que tenemos que tener una cuenta en Twitter. ¿cómo lo hacemos? ¿qué comunicamos? ¿cada cuánto? ¿pongo fotos? ¿pongo vídeos?», concluye el religioso Marianista. De eso tratará el congreso.

Los congresistas, entre los que se encontrará monseñor Lucio Adrián Ruiz –secretario de la nueva Secretaría de Comunicación– y otras 200 personas más aproximadamente, tendrán también diferentes momentos de encuentro, «que vemos que es lo que más fruto da» y podrán participar si quieren en las Eucaristías previstas para el sábado y para el domingo. Carlos Romero Caramelo, presidente de la ACdP y la Fundación Universitaria San Pablo CEU, será el encargado de despedir el encuentro.

José Calderero @jcalderero

Fecha de Publicación: 12 de Abril de 2017
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La promoción del condón está a todo lo que da

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No te dejes engañar, el condón no siempre funciona

A los alumnos de una universidad tecnológica les exigen que repartan ocho condones al mes. Deberían decir: “Mi conciencia no me lo permite”. Ya varias chicas se han embarazado porque el condón resbala o se rompe.

La campaña que se hace en secundarias, preparatorias, universidades e instituciones estatales, pretende disminuir el embarazo de adolescentes, y esa campaña ha traído efectos contrarios a los que se buscaban. Los jóvenes han incrementado sus contactos sexuales con  y  sin preservativos. No contribuyas a que aumenten los embarazos en chicas solteras, las enfermedades de transmisión sexual y la promiscuidad. Algunas instituciones gubernamentales de Salud promocionan el condón y luego no se hacen responsables de su fallo. Está demostrado que entre más condones se distribuyen, más aumentan las enfermedades de transmisión sexual y los embarazos, entonces ¿por qué  los promueven?… por ignorancia o por maldad.

En la campaña contra el SIDA se inculca la idea de que con el condón no hay peligro de contagio, lo que es completamente falso. Con su uso aumentan las relaciones sexuales y el número de contagiados.

Repartir condones habla más de los conflictos no resueltos de los adultos. Les dicen a los jóvenes que el condón los protege y lo creen: ése sería un pensamiento mágico oscurantista… y una mentira.

EL SIDA

Un estudio ha demostrado que el uso del condón reduce sólo en un 69% la posibilidad de contraer el sida (Susan C. Séller, A Meta Análisis of Condom Effectiveness in Reducing Sexuality Transimited HIV).

¿Cómo no va a  traspasar el virus el látex?

En un estudio la British Medical Journey  reportó un porcentaje de 26% de fallo debido a rotura o deslizamientodel condón. El virus de Sida es 30 veces menor que la cabeza de un espermatozoide. ¿Cómo podrá evitar el contagio? (Meter Pilot, director general de ONUSIDA 1995)

Cada vez que tienes relaciones con una persona, estás teniendo relaciones con todos los compañeros suyos y con los compañeros de sus compañeros. Además, una persona puede ser portador el virus y no manifestar la enfermedad.

OTRAS ENFERMEDADES

Además del sida existen unas 50 enfermedades de transmisión sexual, de las cuales 20 son incurables. Pueden contagiarse de gonorrea, sífilis, clamidia, verrugas genitales, herpes…o de alguna enfermedad que produzca esterilidad.

¿No sería más inteligente orientar las campañas a la educación de los jóvenes, a fortalecer su voluntad, a que digan NO al sexo hasta que puedan asumir las responsabilidades que se derivan de un matrimonio?

Sólo hay una manera segura de permanecer saludable en medio de una revolución sexual. Consiste en abstenerse de tener relaciones sexuales hasta el matrimonio, y después de casarse ser fiel a un cónyuge no infectado. Poner de moda la castidad.

El condón es ineficaz para evitar los embarazos en un 15% de los casos.

A fines de los años 80 el gobierno de México difundió la información de que las únicas estrategias eficaces para no contagiarse eran la abstinencia sexual y la monogamia. Pero ahora han ocultado esta información. Tal vez pese la presión económica de las fábricas de condones.

Los mensajes a favor de la abstinencia se ahogan en el océano de propaganda tóxica de los profesionales que promueven las “relaciones sexuales sin riesgo”, quienes les dicen que como es imposible que ellos se abstengan de tener relaciones sexuales, deben de usar condón. Otros les hablan de “derechos de los jóvenes”, para liberar a los adolescentes de la autoridad adulta.

La obsesión de algunos por el preservativo significa la banalización de la sexualidad, entonces la sexualidad se convierte en una especie de droga que se administran a sí mismos.

INDUSTRIA DEL ENTRETENIMIENTO

Los ejecutivos de la TV han contribuido a que se extienda la plaga. Por décadas han mostrado a los artistas subiendo y bajando de las camas como robots sexuales. Por supuesto, los bellos jóvenes actores nunca contrajeron herpes, sífilis, clamidia o enfermedades inflamatorias de la pelvis. A ningún paciente su médico le dijo que no existía cura para su enfermedad o que tendría dolor el resto de su vida. Ninguno oyó que ahora hay tipos de gonorrea resistentes a la penicilina. Todo parecía tan divertido. ¡Pero qué precio se paga por esos silencios culpables!

Recuerda…

. El condón no te protege más que en baja medida.

. Aun usándolo se contrae sida u otra enfermedad de transmisión sexual.

. Uno de cada cuatro condones falla.

. Hasta el momento no se ha encontrado el tratamiento para curar enfermedades transmitidas por virus.

. Hay más de 33 millones de infectados en el mundo (OMS 2008), de los cuales, 3 millones son menores de 15 años.

Los líderes de las “relaciones sexuales sin riesgo” y los promotores de condones han fracasado. Uno podría pensar que los creadores de estos programas se retractarían, pero en vez de eso siguen haciendo presión para que los jóvenes usen condones.

Se dispara la elección de la Religión en la ESO en centro públicos

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La opción por la clase de Religión católica en nuestro país sigue siendo muy mayoritaria, tal y como se refleja en la elección que padres y alumnos realizaron para este curso. Un acto que se repite cada año a modo de referéndum. Así, de los 5.689.369 alumnos escolarizados –Infantil, Primaria, ESO y Bachillerato–, un total de 3.559.076 reciben enseñanza de religiosa católica, o lo que es lo mismo, el 63 % del total. Dos de cada tres alumnos.

Las cifras no vienen sino a confirmar que esta materia –utilizada como arma política por algunas formaciones que, de hecho, la quieren eliminar– es querida tanto por los alumnos como por los padres, a quienes la Constitución ampara para educar a sus hijos según sus convicciones.

Los datos, que ha hecho públicos la Conferencia Episcopal Española, son muy semejantes a los del año anterior, aunque cabe reseñar el ligero ascenso de alumnos que optan por esta asignatura en ESO y Bachillerato, que suben en ambos casos tres puntos porcentuales del 55 % al 58% y del 46 % al 49 % respectivamente. En el caso de la ESO, la subida porcentual va acompañada de un aumento en la cifra absoluta pasando de 880.838 alumnos en el curso 15-16 a 949.752 en el presente, un aumento que se explica fundamentalmente por el ascenso de esta opción en la escuela pública hasta seis puntos porcentuales.

Según señalan desde la Comisión Episcopal de Enseñanza, la oferta de la Religión en la escuela «es decisiva para una educación integral de la persona, para el diálogo entre fe y cultua, además de ayudar a entender las raíces de esta, a favorecer la acogida y comprensión del otro, a comprender y estimar las otras religiones, a respetar y amar la naturaleza como obra de Dios».

En este sentido, los obispos que forman la citada comisión invitan a los padres a favorecer la educación de sus hijos «sin dejarse frenar por las dificultades que pueden encontrar en algunos centros». «La tarea educativa de los padres se realiza, en primer lugar, con su palabra y testimonio ante sus hijos y con la colaboración estrecha de los profesores, en este caso de los que imparten la formación religiosa»

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«CONTAMINACIÓN ESPIRITUAL DE OCCIDENTE»

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Un universitario chino describe el sistema de la dictadura para controlar la expansión del cristianismo

Creación de grupos de control, prohibición de celebrar la Navidad y de llevar a cabo reuniones de control, son algunas de las medidas que la dictadura comunista china lleva a cabo para poner freno al cristianismo en la población universitaria

23/03/17 9:10 AM

(Asia News) Desde hace varios años, en las universidades del país asiático hay estructuras de control sobre las actividades religiosas de los estudiantes y de los docentes. Dichos grupos de control son idénticos o bien se relacionan con los Grupos del Frente Unido y participan estudiantes, asistentes y profesores. Esto permite un control capilar sobre toda la población universitaria.

Ha de decirse que esta red de control fue potenciada en los últimos años, con la prohibición de festejar la Navidad en la universidad o de hacer encuentros de oración. Cuando a los universitarios se los encuentra en reuniones de oración son expulsados de las facultades. En la base hay una opinión negativa sobre las religiones y en particular sobre el cristianismo, que es considerado como «una contaminación espiritual de Occidente».

En realidad, esta guerra contra las religiones en el mundo universitario es un intento de poner fin a los errores de control que se produjeron en estos años, a ráíz de los cuales  muchos estudiantes y docentes (al menos el 60% de ellos, en Beijing y Shanghái) se muestran interesados en el cristianismo.

Un estudiante universitario chino ha descrito a Asia News como funciona el sistema:

En la Universidades de la República Popular China, funciona una estructura extraordinaria que tiene como finalidad controlar todas las actividades de las religiones, bajo el nombre de grupo de Guía para las actividad religiosa (宗教工作领导小组).

Dicha estructura extraordinaria a veces resulta incorporada en el Grupo de Guía para las actividades del Frente Unido. Por ejemplo, un documento oficial de la Universidad del Pueblo de Beijing (Renmin), el Grupo de Guía del Frente Unido funciona también como Grupo de Guía para las actividades religiosas. Ambas organizaciones fueron creadas por orden explícita de la autoridad central de las Universidades.

En la Universidad del Pueblo de Beijing, el Grupo de Guía para las actividades del Frente Unido, o sea el Grupo de Guía para las actividades religiosas, está compuesto por:

  • Presidentes: ellos son el primer Secretario del Partido y el rector.
  • Vicepresidentes: el Secretario delegado del Partido y un subsecretario del partido; el Rector delegado y un vicerrector.
  • Secretario: el Director del Departamento del Frente Unido.
  • Miembros: están los principales responsables del Departamento de organizaciones del departamento de propaganda, de la comisión Disciplinar, de las Escuelas para los estudiantes investigadores, de la Dirección Didáctica, de la Dirección para las Investigaciones, de la Dirección Personal, de la Dirección para las Actividades de los Estudiantes, de la Dirección para las Comunicaciones con el extranjero, de la Dirección de seguridad.

Todos los miembros tienen tareas específicas y coordinadas. La existencia de semejante red de control de tal intensidad significa, sin duda, que todos los creyentes religiosos que estudian o enseñan en China, están bajo estricta vigilancia y están rodeados de informadores de las autoridades. A menudo ellos se hacen pasar como amigos o asistentes, camuflándose como estudiantes o docentes.

Todos los extranjeros, sean éstos estudiantes o docentes, están en la mira y corren el riesgo de ser instrumentalizados. Por ejemplo, se les brinda información errada adrede, para confundir su percepción sobre las situaciones.

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