LA PIEDRA DEL MOLINO

Jesús dijo a sus discípulos:
«Las cosas que causan pecado ocurrirán inevitablemente,
pero ¡ay de aquel a través de quien ocurren!
Sería mejor para él si le pusieran una piedra de molino alrededor del cuello y lo arrojaran al mar que hacer pecar a uno de estos pequeños».
(Evangelio del lunes, Lc 17:1-6)

Bienaventurados los que tienen hambre y sed de justicia, porque serán satisfechos.
(Mateo 5:6)

Hoy, en nombre de la «tolerancia» y la «inclusión», los crímenes más atroces —físicos, morales y espirituales— contra los «pequeños» están siendo excusados e incluso celebrados. No puedo permanecer en silencio. No me importa cuán «negativo» y «sombrío» o cualquier otra etiqueta que la gente quiera llamarme. Si alguna vez hubo un momento para que los hombres de esta generación, comenzando con nuestro clero, defendieran al «más pequeño de los hermanos», es ahora. Pero el silencio es tan abrumador, tan profundo y extendido, que llega a las mismas entrañas del espacio donde ya se puede escuchar otra piedra de molino precipitándose hacia la tierra.

Un ángel poderoso tomó una piedra como una enorme piedra de molino y la arrojó al mar y dijo: «Con tal fuerza Babilonia la gran ciudad será derribada, y nunca más será encontrada». (Apocalipsis 18:21)

Babilonia, dijo el Papa Benedicto, es un «símbolo de las grandes ciudades irreligiosas del mundo».[1]San Juan describe por qué con vívido detalle:

Caído, caído está Babilonia la grande. Se ha convertido en un refugio para los demonios. Ella es una jaula para cada espíritu inmundo, una jaula para cada pájaro inmundo, una jaula para cada bestia inmunda y repugnante … Apártense de Ella, pueblo mío, para no tomar parte en sus pecados y recibir una participación en sus plagas. (Apocalipsis 18:2, 4)

En 2006, escribí Cómo saber cuándo un castigo está cerca citando la misma Escritura anterior. Por supuesto, los inocentes han sido víctimas encada generación de los «perversos y malvados» desde el día en que Caín asesinó a Abel. Pero lo que diferencia a nuestra generación de cualquier otra es que la corrupción de los jóvenes es global y ubicua a través del fenómeno de Internet.

Es demasiado perturbador entrar en grandes detalles sobre lo que está ocurriendo hoy. Sin embargo, la «palabra ahora» que me veo obligado a escribir encuentra su eco en mensajes recientes supuestamente de Nuestra Señora a videntes de todo el mundo.

No quiero llorar más; Como sabéis, los tiempos se acercan a gran velocidad… Los tiempos están llegando a su fin…[2]—Nuestra Señora a Valeria Copponi , 9 de noviembre de 2022

Reflejando ese mismo capítulo en Apocalipsis donde el ángel arroja la piedra de molino, Nuestra Señora ofreció esperanza sin blanquear la realidad:

Amados hijos, las plagas serán tantas como los pecados del mundo… Amados hijos, tengan confianza porque el nuevo tiempo no está muy lejos; será un tiempo de amor, de paz, donde no habrá dolor, sino sólo alegría, y finalmente sólo actuarán para el bien. —a Gisella Cardia, 5 de noviembre de 2022

Esta generación está viviendo en mucho pecado, mayor que la de Sodoma y Gomorra (Génesis 19:1-30). En este momento, la taza está casi vacía. —Nuestra Señora a Luz de María, 6 de noviembre de 2022

Y finalmente,

El Altísimo me permite estar con ustedes y ser alegría para ustedes y el camino en la esperanza, porque la humanidad se ha decidido por la muerte. —Nuestra Señora de Medjugorje a Marija, 25 de octubre de 2022

Estos son sin duda ultimátums, en parte, porque una vez que atacas a la juventud a una escala tan global, atacas el futuro mismo. Hoy, el asalto a los inocentes y su inocencia por parte de los nuevos «Herodes» de nuestro tiempo está tomando muchas formas:

Los nuevos Herodes

A través de la pornografía. Casi todos los hombres y mujeres jóvenes de hoy han sido tocados por este flagelo global que mancha el alma y la drena de pureza e inocencia. La destrucción en los hombres jóvenes, en particular, podría afectar a las familias de las generaciones venideras.

• A través de la ideología de género. La introducción en las escuelas del transgenerismo, que uno puede elegir su género, como si estuviera separado de su sexo biológico, es un experimento social atroz que ha tomado un giro verdaderamente diabólico. Ahora, educadores y políticos[3]están presionando para que a los niños se les extirpen los senos y se les alteren los genitales permanentemente, sin el permiso de los padres, para ayudarlos en su «creatividad de género».[4]Esto es un crimen. En las sorprendentes palabras del comediante radical y a menudo malhablado Bill Maher:

Son niños, todo son fases. La fase de dinosaurio, la fase de Hello Kitty… ¿Género fluido? Los niños son fluidos en todo. Si los niños supieran lo que quieren ser a los ocho años, el mundo se llenaría de vaqueros y princesas. Quería ser pirata. Gracias a Dios, nadie me tomó en serio y me programó para la extirpación de ojos y la cirugía de pata de clavija. —National Review, 23 de mayo de 2022

Pero las consecuencias no son motivo de risa. Joey Maiza nació mujer y a la edad de 27 años, médicamente hizo la transición a «hombre». Estuvo en terapia de reemplazo hormonal (testosterona) durante 8 años, tuvo una mastectomía doble en 2014 y una histerectomía parcial en 2016. Ahora está en el proceso de destransición médica de nuevo a mujer. Este es su desgarrador mensaje al mundo:

La complementariedad del hombre y la mujer, cumbre de la creación divina, está siendo cuestionada por la llamada ideología de género, en nombre de una sociedad más libre y justa. Las diferencias entre el hombre y la mujer no son por oposición o subordinación, sino por comunión y generación, siempre a «imagen y semejanza» de Dios. Sin entrega mutua, ninguno puede comprender al otro en profundidad. El sacramento del matrimonio es un signo del amor de Dios por la humanidad y de la entrega de Cristo por su Esposa, la Iglesia. —PAPA FRANCISCO, Discurso a los obispos puertorriqueños, Ciudad del Vaticano, 08 de junio de 2015

A través de enfermedades de transmisión sexual. Con esta completa agitación de la sexualidad humana y la experimentación, no es de extrañar que las enfermedades de transmisión sexual en los Estados Unidos estén «fuera de control» y en proporciones epidémicas.[5]así como en Canadá[6]y gran parte de Occidente.[7]Recordemos que en el relato de 1958 de El comunista desnudo donde el ex agente del FBI, Cleon Skousen, reveló con detalles impactantes cuarenta y cinco objetivos comunistas, tres de ellos eran:

# 25 Romper los estándares culturales de moralidad mediante la promoción de la pornografía y la obscenidad en libros, revistas, películas, radio y televisión.

#26 Presentar la homosexualidad, la degeneración y la promiscuidad como «normal, natural, saludable».

#40 Desacreditar a la familia como institución. Fomente la promiscuidad, la masturbación y el divorcio fácil.

A través de la censura. Al censurar a Dios, la oración y la discusión del cristianismo en las escuelas, los jóvenes se están formando en la ideología atea y a menudo marxista.

#17 Toma el control de las escuelas. Utilícelos como correas de transmisión para el socialismo y la propaganda comunista actual. Suavizar el currículo. Obtener el control de las asociaciones de profesores. Pon la línea del partido en los libros de texto.

# 28 Eliminar la oración o cualquier fase de expresión religiosa en las escuelas sobre la base de que viola el principio de «separación de la iglesia y el estado». —El comunista desnudo

• A través de las drogas y su creciente legalización. En Estados Unidos, una crisis de fentanilo está «explotando» a medida que el consumo de drogas se ha disparado[8]con un aumento dramático en las muertes por metanfetamina y cocaína.[9]Esto, mientras Europa ha reemplazado a América como el principal mercado de cocaína.[10]

A través de medidas pandémicas: la nueva normalidad. Gran parte de la «desesperación conductual» en los últimos tiempos se debe a los últimos tres años y a un cruel experimento con los jóvenes, a quienes no solo se les robaron los recuerdos de la infancia a través de los encierros, sino que en muchos lugares, se les dañó emocional y físicamente por mandatos como el uso de máscaras.

Los niños nacidos durante la pandemia de coronavirus muestran un rendimiento cognitivo, motor y verbal reducido en comparación con los niños nacidos antes de la pandemia, según un nuevo estudio. —15 de agosto de 2021; israelnationalnews.com; ver: «Impacto de la pandemia de COVID-19 en el desarrollo cognitivo de la primera infancia: hallazgos iniciales en un estudio observacional longitudinal de la salud infantil»

Se culpa a las reglas de COVID por la caída del 23% en el desarrollo de los niños pequeños: un estudio inquietante muestra que los puntajes en tres pruebas cognitivas clave se desplomaron entre 2018 y 2021, con las reglas de máscaras faciales entre los posibles culpables. —26 de noviembre de 2021, dailymail.co.uk

A medida que algunas regiones comienzan a jugar con la imposición de mandatos de máscaras al público nuevamente,[11]La ciencia[12]continúa siendo ignorado de los dañosmasivosque esto causa, muy especialmente, a los «pequeños»:

… Enmascarar a los niños es tan absurdo, ilógico, absurdo y potencialmente peligroso como tratar de detener «todos los casos de Covid» o «detener Covid a toda costa». Las máscaras no son necesarias para los niños debido al riesgo casi nulo en los niños. —Paul E Alexander MSc, PhD, 10 de marzo de 2021; aier.org

Margarite Griesz-Brisson MD, PhDhabía advertido que la privación crónica de oxígeno a través del uso de máscaras, especialmente para los jóvenes, amplifica «los procesos degenerativos en su cerebro». Por lo tanto, dice, «para los niños y adolescentes, las máscaras son un absoluto no-no».[13]De hecho, un estudio publicado en mayo de 2022 encontró que usar una máscara facial resulta en la exposición a concentraciones peligrosas de dióxido de carbono en el aire inhalado, incluso cuando la máscara se usa durante solo cinco minutos cuando se está sentado quieto.[14]Sin embargo, elabuso infantilcontinúa.[15]

A través del suicidio. La desesperación, sin esperanza, tiene consecuencias dramáticas. Los suicidios en los Estados Unidos aumentaron un 29% entre los adolescentes de 15 a 19 años durante la década anterior.[16]En Europa, las visitas a la sala de emergencias por actos suicidas, pensamientos suicidas y trastornos del estado de ánimo han aumentado en todos los grupos de edad entre los jóvenes en 2022.[17]El suicidio es la segunda causa principal de muerte entre las personas de entre 15 y 29 años, una tendencia que se ha desarrollado en los últimos 13 años. La rama española de Save the Children advirtió que los problemas de salud mental entre los niños se habían triplicado durante la pandemia, con un 3% reportando pensamientos suicidas. En Croacia, ha habido un aumento del 57,1% en los suicidios en el grupo de edad de 15 a 25 años. En Bulgaria y Polonia, los suicidios también están disminuyendo en general, pero los casos entre niños y adolescentes están aumentando.[18]

Las leyes de eutanasia extremadamente liberales de Canadá, que, el próximo año, se extenderán para incluir a personas que sufren de problemas de salud mental y potencialmente menores, han sido criticadas por recordar la forma en que los nazis trataron a las personas con discapacidades por parte de un destacado académico en el campo. —Gus Alexiou, Forbes, 15 de agosto de 2022

[Los nazis] usaron médicos para asesinar a los más débiles de [su] sociedad. ¡Pensé que los médicos acordaron después de la Segunda Guerra Mundial no hacer cosas como esta! ¡El trabajo de un médico es ayudar a las personas, mejorarlas, no matarlas y renunciar a ellas cuando son niñas! —Tucker Carlson, comentario de FoxNews, 26 de octubre de 2022; lifesitenews.com

• A través de la destrucción deliberada por poderosos globalistas de un futuro de libertad, ambición y espíritu empresarial. Aparte de las medidas pandémicas que fueron sincronizadas y financiadas por multimillonarios de todo el mundo, los intentos incomprensibles de destruir la energía de los combustibles fósiles, restringir los fertilizantes para los cultivos y las sanciones autodestructivas contra Rusia han resultado en un colapso casi total de la economía global. Todo esto es una destrucción deliberada del orden actual para acorralar a la humanidad en identificaciones digitales y monedas digitales de tal manera que cada movimiento y transacción pueda ser vigilado y controlado.

Todo esto nos ha llevado al borde de una hambruna provocada por el hombre que ha puesto a cientos de millones más al borde de la inanición, especialmente a los niños.

… una tormenta perfecta encima de una tormenta perfecta… 345 millones… Dentro de eso hay 50 millones de personas en 45 países llamando a la puerta de la hambruna. Si no llegamos a estas personas, habrá hambruna, hambre, desestabilización de naciones a diferencia de todo lo que vimos en 2007-2008 y 2011, y habrá una migración masiva. —El Director Ejecutivo del Programa Mundial de Alimentos, David Beasley, 23 de septiembre de 2022, apnews.com

TUS HIJOS; Y LAS REDES SOCIALES

Los padres que no instruyen a sus hijos en el camino de Jesucristo y los dejan en manos de Youtubers, internet, redes sociales, tik tok, etc … No se dan cuenta de que satanás los está atrapando en un cautiverio espiritual dentro de sus mentes y habitaciones que los llevara a la destrucción y descubrirán muy tarde que estas redes están mutilando sus pensamientos, distorsionando la realidad y llevándolos a la adicción.

Muchos padres para calmar a sus hijos, callarlos y desobligarse de ellos, no dudan en regalarle una tableta o un teléfono inteligente… Grave error.

Papá!!! Mamá!!! arrebaten a sus pequeños de las vías satánicas que llevan a sus hij@s a la perdición de su alma, antes de que sea demasiado tarde. 

Cuide y blíndele a sus hij@s con oración protección, instruyendo en la senda correcta de vida, el mundo de nuestros niños, adolescentes y jóvenes está muriendo en manos de las drogas, el alcohol, las letras espantosas de la música, el robo de la identidad, la lujuria sexual, ellos van camino a la destrucción, ellos no se dan cuenta, ya están muertos en vida. Enseñe qué es bueno y qué no, acerque y muestre la vía donde la vida cobra sentido, vigile lo que ven dentro de su habitación, asuma el compromiso.

Se está librando la batalla espiritual más tremenda de los últimos tiempos, proteja a sus hij@s, nadie ni nada puede llenar el vacío existencial del ser, Cristo Jesús es el camino de vida y libertad de las nuevas generaciones.

El Salmo 127: 3 nos dice: “Los hijos son la herencia que Dios da a los padres. 

Cuidado con perder esa herencia pues algún día le rendirás cuentas a Dios por ellos”. De igual forma Proverbios 22:6 dice: “Instruye al niño en su camino, y aun cuando fuere viejo no se apartará de él”.

UNA GRAN LECCIÓN

unidoscontralaapostasia

Una hija se quejaba con su padre acerca de su vida estaba cansada de luchar. Parecía que cuando solucionaba un problema, aparecía otro.

Su padre, Chef de profesión, la llevó a su lugar de trabajo. Allí llenó tres recipientes con agua y los colocó sobre fuego. En uno colocó zanahorias, en el otro huevo y en el último preparó café. La hija esperó impacientemente, preguntándose qué estaría haciendo su padre. A los veinte minutos el padre apagó el fuego. Sacó las zanahorias y las colocó en un tazón. Sacó los huevos y los colocó en otro plato. Finalmente, coló el café.

Mirando a su hija le dijo: “Querida, ¿qué ves?” -” Zanahorias, huevos y café”, fue su respuesta. La hizo acercarse y le pidió que tocara las zanahorias. Ella lo hizo y notó que estaban blandas. Luego le pidió que tomara un huevo y lo rompiera. Luego de sacarle la cáscara, observó el huevo duro. Luego le pidió que probara el café. Ella sonrió mientras disfrutaba de su rico aroma.

Él le explicó que los tres elementos habían enfrentado la misma adversidad con el agua hirviendo; pero habían reaccionado en forma muy diferente. La zanahoria llegó al agua fuerte, dura; pero después de pasar por el agua hirviendo se había vuelto débil, fácil de deshacer. El huevo había llegado al agua frágil, su cáscara fina protegía su interior líquido; pero después de estar en agua hirviendo, su interior se había endurecido. El café sin embargo era único; después de estar en agua hirviendo, habían cambiado al agua.

“¿Cual eres tú?”, le preguntó a su hija. ¿Eres una zanahoria, que parece fuerte, pero que cuando la adversidad y el dolor te tocan, te vuelves débil y pierdes tu fortaleza? ¿Eres un huevo, que comienza con un corazón flexible; ¿poseías un espíritu fluido, pero después de una muerte, una separación, una observación o un despido, te has vuelto dura y rígida? ¿O eres como el café? El café cambia al agua hirviente, el elemento que le causa dolor. Cuando el agua llega al punto de ebullición el café alcanza su mejor sabor. Si eres como el grano de café, que cuando las cosas se ponen peor, tú reaccionas mejor y haces que las cosas a tu alrededor mejoren, entendiste todo. Todo depende del cómo. Y el cómo solo depende de ti.

LOS HIJOS SON DE LOS PADRES, NO DEL ESTADO

unidoscontralaapostasia

Si bien es cierto que todos los seres humanos nacemos libres, y no somos «propiedad» de nadie, incluso los niños, es necesario destacar que los padres tienen derechos sobre los hijos que el Estado no solamente debe respetar, sino que tiene que velar para que sean respetados.

Esta obligación del Estado está reconocida, en los Tratados Internacionales.

Ejemplo:

✔️La Convención Americana sobre los Derechos Humanos establece en su artículo 12 inc. 4, «Los padres tienen derecho a que sus hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo a sus propias convicciones». ¿Las convicciones de quién? De los padres. ¿Del Estado? Por supuesto que NO.

✔️La Declaración Universal de los Derechos Humanos en su artículo 26 inc. 3, establece: «Los padres tendrán derecho preferente a escoger el tipo de educación que habrá de darse a sus hijos».

¿Quién tiene este derecho preferente? Los padres.

¿El Estado tiene ese derecho? Nuevamente NO.

✔️En la misma sintonía el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos establece en el artículo 18 inc. 4:

«Los Estados Partes se comprometen a respetar la libertad de los padres para garantizar que los hijos reciban la educación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones».

Nótese nuevamente que la libertad de educar a los hijos es de los Padres y no del Estado.

Ya no es una actitud pasiva la que debe tener un Estado, sino una actitud activa de garantizar y efectivizar ese derecho.

✔️Y por si fuese poco, la Convención sobre los Derechos del Niño afirma en su artículo 5:

 «Los Estados Partes respetarán las responsabilidades, los derechos y los deberes de los Padres… …de impartirle, en consonancia con la evolución de sus facultades, dirección y orientación apropiada para que el niño ejerza los derechos reconocidos en la presente Convención».

Nótese nuevamente que el Estado debe respetar las responsabilidades, los derechos y los deberes de los Padres. No puede un Estado pasar sobre los Padres. Son los padres quienes conocen al niño, y pueden en consonancia con la evolución de sus facultades, guiarles de manera apropiada.

 El Estado debe adoptar medidas apropiadas para la orientación de los padres y no de los hijos, puesto que la orientación de los hijos es facultad de los Padres y no el Estado.

Sin embargo, el Estado está empecinado en involucrarse en la vida de los hijos, a través de las escuelas principalmente, para violar este derecho que tienen los padres. Lógicamente, porque es más fácil vulnerar a un niño que a un adulto.

Como dijimos al principio, todo ser humano nace libre, y no es propiedad de nadie, pero es ineludible que los Padres y no el Estado, tienen el derecho de educar moral y religiosamente a sus hijos.

1️⃣   El Estado no tiene VIENTRE para gestar, por lo tanto, no tiene hijos.

2️⃣   El Estado no tiene APARATOR REPRODUCTOR para concebir, por lo tanto, no tiene hijos.

3️⃣   El Estado no tiene brazos para abrazar, ni CORAZÓN para adoptar, por lo tanto no tiene hijos.

Por ello, los hijos son y serán el tesoro más grande de los Padres, y no permitiremos que el Estado pretenda robarnos el derecho que no tiene, vulnerando el derecho constitucional y natural que sí tienen los Padres, de educar moral y religiosamente a sus hijos.

Los Padres tienen derechos que el Estado no tiene, y es por esa razón que exigimos y reclamamos que un Estado Democrático ocupe el lugar que debe ocupar, el lugar de garantizar los derechos, porque el lugar de PADRES YA ESTÁ OCUPADO.

“YO SOY QUIEN EDUCO A MIS HIJO”

unidoscontralaapostasia

Si a mi hijo de 4 años los educo yo. Y si me dice que se quiere vestir de princesa, le diré que no, porque él nació niño y los niños son príncipes; voy a tratar que mi hija prefiera practicar un deporte de su agrado o violín, pero no voy a apoyar comportamientos masculinos, así como no voy a avalar que alguien le diga que existe un tercer género, le voy a enseñar que no, que hay solamente dos cromosomas, que sí, que Dios creó al hombre en principio fue Adán y a Eva.

Ahhhh pero entonces me acusan de «eres cuadrado, autoritario, legalista, mente cerrada, no le puedes obligar a la criatura».  Lo siento (por ti) pero la respuesta es sí,  así como le obligo a comer verduras, a hacer sus tareas, a cepillarse los dientes e ir al dentista, le obligo también a que duerma a una hora determinada, también puedo elegir qué ropa comprarle.

Por qué le exijo esto . Porque en la vida hay reglas, no se puede hacer todo lo que uno quiere, cuando quiere, como quiere y a la hora que se le antoja; y no por eso le amo menos, ¡muy al contrario! Porque le amo lo hago, los educo. Ahora bien, si después ya siendo un adulto deciden otra cosa, es su problema (porque ese era el ejemplo que me daban mis padres y porque esa es la edad legal donde uno adquiere capacidad de hecho).

Si siendo adulto mi hijo viene y me dice: papá, desde hoy yo quiero ser musulmán, budista, vegetariano, vestirme como mujer, cambiar de sexo, ser espiritista, caníbal, vampiro o un árbol… bueno, ahí será otra la historia, pero mientras estes bajo mi techo, no. No voy a huir de mi responsabilidad de padre/ madre y de mi obligación de enseñarle las cosas como son según mis valores.

Si piensas igual, te invito a que lo expreses, y no te quedes callado, porque si otros gritan sus derechos, yo grito y defiendo los míos.

He dicho!

El silencio de los padres de familia

Antes, los padres de familia educaban, con mayor o menor acierto, pero educaban. Podemos decir que en la actualidad existen muchos casos de miedo a ejercer el mando; ese temor en padres desorientados, es un fenómeno relativamente reciente. Y ese miedo tiene una estrecha relación con el deseo de no sufrir por un lado, y con la falta de información por otro. Expliquemos esto: existe un miedo generalizado al sufrimiento propio y ajeno -fruto quizá del afán de placer que nos invade-; así va ganando terreno una política de concesiones y de claudicaciones en la educación de los menores.

Aristóteles dice que el hombre feliz actuará conforme a la virtud y llevará los cambios de fortuna con sumo decoro. Escribe: «se difunde el resplandor de la hermosura moral cuando un hombre lleva con serenidad muchos y grandes infortunios, no por insensibilidad al dolor, sino porque es bien nacido y magnánimo».

La autoridad es tema clave en educación; el problema radica en que muchos padres y dirigentes no tienen suficiente personalidad y en muchas ocasiones poseen una idea equivocada de la autoridad.

Quizá el resultado más valioso de toda educación sea la capacidad para obligarse uno mismo a hacer lo que tiene que hacer y cuando debe hacerse, le guste o no.

En vez de ofrecer una vida fácil al hijo, conviene capacitarle para una vida dura y áspera. Hay que iniciarlo, sin miramientos de falsa compasión, en los esfuerzos que probablemente tendrá que desarrollar un día.

Mientras la conducta de los jóvenes se encuentra en estado plástico, es necesario que adquieran buenos hábitos: cada pequeño acto, vicioso o virtuoso, deja cicatriz en ellos.

Falta de información

El miedo también se da en los padres por falta de información: no se sabe qué hacen los hijos en el tiempo libre o cuando no se está con ellos, y no se sabe qué se debe hacer en un mundo en constante transformación.

A ese temor a ejercer la autoridad pueden haber contribuido las telenovelas, donde con frecuencia el tema se centra en los reproches de los hijos a los padres; les culpan de sus fallos o fracasos aludiendo a errores que los padres han cometido en su educación, y no reconocen que buena parte del mal procede del propio corazón.

Paternalismo es «dar el pez y no enseñar a pescar».

«Si una opción desafortunada significa una cierta desdicha -dice José Maria Cabodevilla-, no hay mayor desdicha para un ser humano que haberse habituado a que se lo den todo elegido».

AUTORIDAD y PRESTIGIO

Los padres tienen autoridad por el hecho de ser padres; pero la autoridad se mantiene, se pierde o se recobra por el modo de comportarse. No será real si falta prestigio.

La palabra «prestigio» puede resultar ambigua. No es lo mismo el prestigio de un deportista, de un profesor o de un padre de familia. ¿Cómo se tiene prestigio con los hijos? por el modo de ser, esto es: por el buen humor, la serenidad y la naturalidad. Hay diferentes estilos de buen humor, pero todos se apoyan en el optimismo y en saber esperar, que se concreta en decir: confío en que podrás, espero cosas buenas de la bondad de tu corazón.

El optimismo, la serenidad y la confianza aseguran las mejores condiciones para’ actuar con firmeza y con flexibilidad, con suavidad y con fortaleza: SUAVITER ET FORTITER, como decían los antiguos romanos.

La palabra autoridad deriva de auctoritas, que significa la fuerza que sirve para sostener y acrecentar; auctor es el que sostiene una cosa y la desarrolla. La palabra autoridad ha conservado las significaciones clásicas de crédito, garantía, poder y prestigio.

Tienen prestigio los padres que son muy comprensivos y muy flexibles, pero que a la vez son capaces de mantener en lo sustantivo una línea de actuación, sin dar bandazos, graduando la exigencia según las circunstancias, sin dejar nunca de exigir y de exigirse a sí mismos la mejora.

Desprestigian la solemnidad y el dramatismo, el echar en cara, el lamentarse, los juicios temerarios y el mal humor.

La autoridad es virtud, valía, prestigio; es la ciencia y la eficacia de una persona en un asunto, reconocida por otras personas. La autoridad no es independencia, sino servicio, no es majestad sino excelencia. La autoridad pertenece al reino de la calidad.

En cuanto al modo de ejercerla, la autoridad trata de convencer, de comprobar su validez; recurre al diálogo como instrumento de gobierno y acepta, en un clima de libertad, el compromiso de cada una de las partes con la verdad.

EL PRESTIGIO DEL OTRO CONYUGE

La autoridad vista como servicio debe gastarse, en primer lugar, en fomentar el prestigio del otro cónyuge. La vida matrimonial no es una competencia donde al final se verá quién gana. No, es armonía, colaboración, o al menos así debe serlo. Cualquier delicadeza es poca en este sentido. Hay sugerencias que ayudan a los hijos a descubrir valores en su padre o en su madre que les habían pasado inadvertidos. Hay también silencios inoportunos y omisiones, que pueden hacer sufrir inútilmente.

Existe una sobreestimación exagerada de las frustraciones infantiles. Por miedo a que el niño se traume se le evitan esfuerzos, sufrimientos y obstáculos, que forjan su carácter. Más adelante la vida por si misma se los presenta, no saben enfrentarse con ellos… y es entonces cuando en verdad corren el peligro de traumarse.

Lo normal es que en la vida humana haya dolor; cuando a un niño se le protege en exceso, es difícil que sea maduro y que se valga por sí mismo.

Si un padre desautoriza a su esposa ante el hijo, la función se degrada. En cambio, la potenciación de la autoridad del otro se puede hacer destacando un detalle, en esas conversaciones privadas con cada hijo: «Te has fijado en…» y se menciona un hecho edificante o se destaca una virtud. Y a continuación, se pasa a otro asunto. Hay cosas dichas como de paso que ayudan a quererse más, a establecer una base más sólida para el ejercicio de la autoridad. En resumen se podría decir. “Más vale educar con deficiencias que no educar”.

Cuando ya no puedes más con tu hijo adolescente…¡la solución!

El amor es el poder más grande

Consejos útiles para un padre amoroso que trata con un niño no tan adorable

Cuando me convertí en madre por primera vez hace 23 años, nunca pensé que sería posible que no me gustara mi propio hijo. Sin embargo, en el transcurso de las últimas décadas ha habido momentos en los que no me ha gustado uno de mis hijos, especialmente cuando se acercaban sigilosamente a la adolescencia.

Si bien los he amado intensamente, ¡y todavía los amo!, me sorprendieron estos sentimientos de disgusto. Quiero decir, no es algo que quieras admitir ante ti mismo, y mucho menos ante amigos y familiares. Y ciertamente no estaba escrito en ningún manual que estos horribles sentimientos negativos asomarían la cabeza y me llenarían de culpa, confusión e ira.

Recientemente, después de un tiempo muy difícil con uno de mis hijos, en realidad me quebré y hablé con otras dos mamás de jóvenes. Ambas habían pasado por momentos muy difíciles, ambas se sentían completamente desgastadas y cuestionaban su maternidad.

Me hizo pensar: si nosotras tenemos estos sentimientos, otras mamás también deben tenerlos. Y en realidad me hizo enojar más. Somos tres madres amorosas que siempre hemos hecho todo lo posible por nuestros hijos. Todas trabajamos duro y tratamos de inculcar en nuestra descendencia los valores que son importantes para nosotras. Sin embargo, nuestros esfuerzos, según nuestros hijos, aparentemente no son lo suficientemente buenos.

Una llamada de atención

Escucharnos a todas expresar nuestras experiencias fue un gran grito de guerra: «¡Somos buenas mamás!». Pero, ¿cómo avanzamos con sentimientos negativos hacia nuestros hijos?

Luego pensé en mi propia mamá, que tenía 9 hijos . ¿Alguna vez le disgustó alguno de nosotros? Ella es tan sabia y tan comprensiva. Seguramente tiene el secreto para tratar con adolescentes insatisfechos.

Pensé en una expresión que usa a menudo: «Todo sale en el lavado». Realmente no entendía a qué se refería cuando era más joven, especialmente porque uno de sus muchos talentos es quitar las manchas difíciles de la ropa que la gente normal dejaría por imposible.

Ahora, en retrospectiva, entiendo lo que quiere decir. Nuestros hijos nacen y se colocan en un ciclo largo y caliente. Durante los diversos ciclos, dan vueltas, hacen mucho ruido, luego se calman y luego vuelven a ponerse en marcha. El ciclo de lavado terminará algún día. Habrá calma; solo tenemos que aguantar y ser pacientes.

Es dificil. Tenemos que apegarnos a nuestras armas. Al admitir que no nos gustan nuestros hijos, podemos tomar medidas para ayudarnos a volver a quererlos. No es fácil, pero aquí están las tácticas que he estado usando y que parecen ayudar:

1 ACEPTA TUS SENTIMIENTOS.

Es horrible mirar al niño que amas y admitir que no te gusta. Pero recuerda: no es un estado mental permanente. Si no te gusta una comida que has preparado, haces ajustes hasta que funcione. Trata de pensar en tus hijos como si fueran una comida que no está bien sazonada.

2 NO DISCUTAS LAS COSAS CUANDO TODAVÍA ESTÁS ACALORADO.

Una de las peores cosas que puedes hacer es abordar temas difíciles cuando tu hijo te está gritando. Diría cosas hirientes. Normalmente, las personas dicen cosas en el calor del momento de las que luego se arrepienten. Es un mecanismo defensivo natural atacar cuando estás enojado. Piensa en tu hijo como un animal enojado y herido, y háblale cuando esté tranquilo.

3 NO ENUMERES TODOS SUS FALLOS.

Esto es complicado. El mal comportamiento es inaceptable. Los niños necesitan que se señalice este comportamiento, pero solo de una manera que pueda ayudarlos a seguir adelante. Esto significa salir con soluciones prácticas a sus problemas. Si tu hijo necesita ayuda con la gestión del tiempo, por ejemplo, sugiere un horario realista que pueda ayudarlo.

4 TOMARSE UN TIEMPO.

Una táctica que realmente me ayuda cuando estoy lidiando con un adolescente insoportable es tomarme un descanso de él. Recientemente tuve una situación en la que me sentí tan devastada que no podía hablar con mi hijo. Necesitaba saber las consecuencias de sus palabras, y cuánto me había lastimado. Mi silencio fue probablemente el mensaje más fuerte que pude haber enviado.

5 DI NO A LA CULPA.

Es muy fácil caer en la trampa de preguntarse qué deberías haber hecho y qué podrías haber hecho mejor. Detente. Como padres amorosos, hacemos lo que creemos que es mejor en el momento. No tratamos deliberadamente de sabotear la vida de nuestros hijos. Hay factores externos que juegan un papel muy importante, y es importante recordar que si bien sentimos que nuestros hijos son un reflejo de nosotros, también son en gran medida su propia persona. Y, lo que es más importante, en la edad adulta temprana están lidiando con una gran cantidad de sentimientos y frustraciones que no siempre pueden verbalizar o comprender.

6 ¡CULPA DEL COVID!

He pasado los últimos años culpando a la pandemia por casi todo, especialmente por el impacto que ha tenido en nuestras vidas. En realidad, la pandemia ha afectado a nuestros hijos de maneras que aún no podemos entender. En un momento de sus vidas en el que deben sentirse libres de preocupaciones, han tenido que lidiar con restricciones que no son consistentes y, a menudo, no tienen sentido. El impacto a largo plazo del SARS-COV2 no se sabrá por mucho tiempo, así que ten esto en cuenta cuando vea que sus hijos tienen dificultades.

7 ORAR.

¡Y reza mucho! No puedo decir cuántas veces le he suplicado a la Virgen que me muestre el camino, que me enseñe a tener paciencia y me dé la fe para no desistir de mi hijo. Funciona. Siempre es cuando estoy en mi punto más bajo, al final de un momento difícil, cuando ella viene a mí por la noche y alivia mi angustia, y me recuerda que todo saldrá a la luz.

Los niños estadounidenses pierden la motivación y la creatividad

dicen los maestros

Los maestros dicen que los niños en Estados Unidos están perdiendo motivación y creatividad debido al uso excesivo de Internet y la asistencia excesiva de los padres.

La infancia se define por la creatividad y la pasión, pero los jóvenes estadounidenses parecen estar perdiendo estas habilidades, según los instructores.

Los niños en los Estados Unidos son menos imaginativos y motivados que las generaciones anteriores. Según Page Park, un maestro de Indiana con 24 años de experiencia, hay un contraste obvio entre los jóvenes de hoy y sus compañeros de hace solo unos años.

«Ellos tampoco saben cómo pensar por sí mismos. Tengo algunos niños que son realmente buenos en la resolución de problemas, pero no tantos. No son buenos para resolver problemas», agregó.

Park afirma que su creatividad ha disminuido desde que comenzó a enseñar. Incluso los problemas simples no son resueltos por los estudiantes de hoy.

SUSCRÍBETE A GREATGAMEINDIA

Ingrese su dirección de correo electrónico para suscribirse a GGI y recibir notificaciones de nuevas publicaciones por correo electrónico.

Por ejemplo, si un estudiante se diera cuenta de que no tenía un lápiz, no pediría uno, según Park.

«He enseñado la mayor parte de mi carrera», dijo Park. «Estoy hablando de estudiantes de secundaria que simplemente no piensan preguntar: ‘Oye, ¿puedo pedir prestado un lápiz?’ Y los tengo disponibles donde pueden llevarlos».

Cuando Park mira alrededor de su salón de clases, ve a una generación que está desconectada del resto del mundo.

«Hablan mucho de juegos. Nunca hablan de salir a la calle. Hablan de quedarse despiertos hasta tarde. Sus ritmos de sueño son horribles», dice Park.

«Tengo uno que me decía la semana pasada o la semana anterior que no se va a la cama hasta las tres de la mañana. Podrían ser un poco más rígidos en movimiento».

Page Park, un experimentado maestro de Indiana, dice que los niños de hoy no son tan
creativos o motivados como los niños en el pasado.

Otros instructores en muchos estados han notado una tendencia similar.

Theresa, una maestra con sede en Nueva York y colaboradora de The Developing Mom, cree de manera similar que sus hijos carecen de creatividad y entusiasmo.

«Pensé, todo lo que tengo que hacer es presentarme todos los días y dar lo mejor de mí, y puedo inspirar a estos niños. Puedo cambiar tu vida. Todo maestro piensa eso», afirmó. Pero lo que empecé a ver fueron los estudiantes, no estaban inspirados, sin importar lo que yo o mis compañeros maestros hiciéramos».

Theresa tenía el mismo problema en cada una de las tres escuelas donde trabajaba.

Theresa, una inmigrante nigeriana, cree que los jóvenes con los que creció eran considerablemente más creativos y motivados que los estudiantes a los que ahora instruye. Cuando se enfrentan, los jóvenes estadounidenses, en su opinión, se rinden.

«¿Por qué es que estos niños aparecen y están completamente desinteresados en la educación? Me desconcertó», dijo.

Alrededor de la mitad de los alumnos de la actual escuela de Theresa no tienen hogar, pero no tienen el mismo deseo de escapar de la pobreza que los niños nigerianos, afirma.

Teresa entiende las dificultades de la pobreza. Ella y sus hermanos solo tenían una comida diaria cuando eran jóvenes en Nigeria, pero ellos y otros niños estaban ansiosos por obtener una educación y tener éxito.

Theresa agregó: «Ver a la gente desperdiciar su oportunidad me da ganas de llorar». «Cualquier niño en Nigeria daría un brazo y una pierna para venir a este lugar. Y ustedes lo tienen todo, y lo tiran».

Jessica Bonner, una patóloga del habla de la escuela primaria en Birmingham, Alabama, también ve una diferencia entre los niños de hoy y los niños del pasado. Ella afirma que no suelen discutir sus intereses compartidos. En cambio, parecen estar preocupados por ver los videos en línea de otras personas.

«Lo que cambió fueron los celulares. Los teléfonos inteligentes, sin embargo, fueron lo que comenzó a cambiar. Así que ahora los estudiantes están mirando y confiando más en los dispositivos», agregó Bonner.

Recientemente le pidió a un grupo de estudiantes en una de sus clases que idearan un tema educativo para un video musical que iban a hacer. En lugar de debatir o tomar una decisión, la miraron fijamente antes de comenzar una conversación sobre temas no relacionados.

Bonner dice: «Honestamente creo que los estudiantes de primaria están tan acostumbrados a tener que seguir un plan de estudios establecido durante todo el día con poca o ninguna aportación de ellos que inconscientemente archivan sus ideas».

La creatividad y el deseo de tener éxito parecen estar inextricablemente vinculados en las historias que cuentan estos maestros. La creatividad es el resultado de un fuerte deseo de un resultado específico. Los niños que son apáticos no crean.

Trading Dreams por pantallas

Los expertos tienen algunas teorías sobre por qué los niños estadounidenses no son tan creativos como sus homólogos europeos. Sin embargo, la primera y más ampliamente aceptada teoría es que la capacidad de un niño para pensar y automotivarse se ve perjudicada por la actividad constante en línea.

Los maestros que hablaron con La Gran Época estuvieron de acuerdo en que pasar demasiado tiempo en línea es un factor contribuyente, y las estadísticas los respaldan.

Según estadísticas de los Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades, algo cambió en la salud mental de los adolescentes en 2010.

Solo unos pocos años entre 1999 y 2010 vieron tasas de autolesiones adolescentes de más de 300 lesiones por cada 100,000 personas o tasas de suicidio de más de 10 por cada 100,000 personas. Sin embargo, desde 2010, las tasas de suicidio y autolesiones entre los jóvenes de 18 a 24 años nunca han caído por debajo de estos niveles y, en general, han aumentado.

Uno de los desarrollos más significativos en la sociedad durante este período de tiempo, según el Pew Research Center, fue el aumento de la propiedad de teléfonos inteligentes.

Según otros estudios, los jóvenes pasan una cantidad significativa de tiempo en línea.

Si bien la correlación no siempre implica causalidad, los maestros y psicólogos han demostrado que el uso excesivo de Internet y los problemas de salud mental a menudo están vinculados.

Niños estadounidenses que pierden motivación y creatividad, dicen los maestros 2
Muchos padres carecen de una comprensión básica del efecto fisiológico que el uso excesivo de pantallas tiene en el cerebro de los niños y el impacto continuo que tiene en su desarrollo en adultos.

El Dr. Leonard Sax, psicólogo, afirma que los niños estadounidenses pasan mucho más tiempo en línea que los niños en otros países.

«En este país, por ejemplo, es muy común que los niños se acuesten con sus teléfonos, o que los niños tengan consolas de videojuegos en sus habitaciones», dice Sax. «En realidad es inusual en Europa continental».

La enfermedad mental infantil ha aumentado dramáticamente desde que los niños comenzaron a vivir en línea, según Sax. El tiempo excesivo en línea parece estar relacionado con la desconexión, la falta de motivación y una serie de otros síntomas.

«En los últimos tres años, los niños estadounidenses se han salido del fondo y ahora son muchas, muchas veces más propensos a estar ansiosos, deprimidos, desconectados, desmotivados y sin prestar atención en comparación con los niños en Europa, Australia o Nueva Zelanda», dijo.

Crecer inteligentemente

Los maestros afirman que los niños de hoy pasan toda su vida pegados a sus teléfonos inteligentes.

Incluso las amistades de los niños de hoy difieren de las de hace una década, según Park. Giran en torno a lo que ocurre en internet. Para ellos, Internet parece ser «el mundo real».

«Se trata de lo que hizo en TikTok», dijo Park.

Debido a sus extensas vidas en línea, Park, quien también enseña yoga, cree que los niños parecen estar separados de sus cuerpos.

«Si se frustran con algo, no saben cómo lidiar con eso dentro de su cuerpo. No saben cómo apagar su sistema nervioso y volver a un estado de descanso y digestión», dijo. «Así que viven en este estado constante de pánico y ansiedad».

Los niños que están obsesionados con la tecnología también están aislados de la naturaleza, según Park, y esta separación de la naturaleza los hace menos creativos.

«No van con los dedos de los pies en la hierba», dijo, y agregó: «Hay una gran desconexión entre los niños y la naturaleza, una gran desconexión entre lo que les está pasando físicamente».

Los niños que viven en línea tienden a consumir el contenido de otras personas en lugar de desarrollar sus propias ideas, según Bonner.

«Están siendo influenciados por lo que están viendo», dijo. «Eso definitivamente contribuye en gran medida a que no sean tan creativos, porque están siendo influenciados por otra persona».

Los niños aprenden creatividad en la primera infancia, según el Dr. Patrick Capriola, fundador del sitio web de educación Strategies for Parents. Deben practicar estas actividades sin distracciones para poder hacerlas bien.

Afirma que cuando los niños pasan más tiempo mirando las pantallas, pierden importantes oportunidades de aprendizaje. Corren el riesgo de sentirse abrumados por los estímulos en lugar de experimentar, procesar y comprometerse con la vida.

«Cuanto más tiempo pasan los niños frente a una pantalla, menos tiempo tienen para estar con su imaginación, concentrarse en sus pensamientos y experimentar con ellos de manera creativa, porque el contenido detrás de la pantalla a menudo lo hace por ellos», dijo Capriola.

«Esta exposición tiene el potencial de degradar su capacidad para desarrollar estas habilidades, porque el niño tiene menos tiempo para conceptualizar ideas por su cuenta».

Demasiado fácil

Theresa cree que los niños estadounidenses no son creativos porque sus problemas son resueltos por ellos por otros.

Los niños se acercan a la vida como si alguien más siempre resolviera sus problemas porque tienen acceso a Internet y padres que intervienen rápidamente en lugar de dejarlos luchar un poco, dijo.

«Cada pequeño problema que tienen se resuelve de inmediato para ellos. Y si sus padres no pueden resolverlo, simplemente encuentran un recurso en línea».

Cuando los niños no enfrentan desafíos, no saben qué hacer cuando se enfrentan a un concepto difícil en la escuela, según Theresa.

Según ella, los maestros de su escuela están luchando por encontrar una solución al problema. Cómo ayudar a los niños que no enfrentarán desafíos es un tema común de conversación en el salón de maestros de su maestro. Sin embargo, no hay respuestas satisfactorias.

«Nos quejamos del problema, y luego simplemente lo aceptamos. Como, así es Como es Estados Unidos. Así son los niños», dijo. «Solo tienes que seguir adelante».

Este tipo de dependencia de los demás se conoce como «impotencia aprendida» por los psicólogos. Cuando los padres ayudan en exceso a sus hijos, los niños concluyen que carecen de agencia.

Los problemas que surgen de la indefensión aprendida son similares a los problemas que surgen de pasar demasiado tiempo en línea. La depresión, el bajo rendimiento y la ansiedad se encuentran entre ellos.

Problemas en la escuela

Otra razón por la que los niños no crean es el estado actual de la educación. Muchos aspectos del sistema educativo estadounidense, según Sax, hacen que sea difícil despertar el interés de los niños.

A diferencia de las escuelas europeas, que se centran en enseñar a los niños a disfrutar de la escuela antes de enseñarles habilidades académicas, las escuelas estadounidenses con frecuencia enseñan a los niños habilidades antes de que tengan la edad suficiente para aprenderlas, según el libro de Sax «Boys Adrift».

Debido a que los niños se desarrollan más lentamente que las niñas, cree que esta tendencia es más dañina para ellos.

Los niños que son demasiado jóvenes para tener éxito en la escuela se sienten estúpidos, según Sax. Comienzan a despreciar la escuela porque se ven obligados a fracasar.

Después de casi dos décadas de tratar de persuadir a los líderes escolares para que cambien sus métodos de enseñanza, Sax ha descubierto que, en su mayor parte, no están dispuestos a escuchar.

«Cuando te acercas a un director o administrador de la escuela con ese tipo de preocupación, eres una molestia y no lograrás nada. Pueden o no decir algo bueno, pero realmente no importa», dijo.

Park cree que las escuelas hacen un mal trabajo con los niños que no son académicamente dotados en su experiencia. Aunque todos deberían poder leer y hacer matemáticas hasta cierto punto, no todos necesitan ser expertos.

Un grupo de niños aprende de un maestro en la Escuela Primaria Stark en Stamford, Connecticut, el 10 de marzo de 2021.

Ella cree que un niño que es un artista creativo, carpintero o constructor a menudo será decepcionado por una escuela que se centra únicamente en temas académicos.

«Siento que esos niños que tal vez habrían sido creativos en algunas de esas otras áreas, tal vez serían un soldador increíblemente creativo. Serían capaces de crear algo hermoso, dada la oportunidad», dijo Park.

Sin embargo, no pueden inscribirse en este programa porque tienen dificultades en otras materias académicas.

Según Page, la universidad no es para todos, y hay muchas otras opciones viables para ganarse la vida.

Los tiempos están cambiando

Niños estadounidenses pierden motivación y creatividad, dicen los maestros 5
Para satisfacer la creciente demanda, varios colegios y universidades han desarrollado programas de deportes electrónicos, incluidos algunos de los mejor calificados de la nación, como la Universidad de California-Irvine. Universidad Estatal de Ohio, Universidad de Texas y más.

Es posible que los niños sean más conscientes del futuro que los adultos, según Robert Powers, un consejero universitario.

A pesar del hecho de que la actividad excesiva en línea parece estar relacionada con problemas de salud mental, Powers cree que la vida en línea está aquí para quedarse. Lo más probable es que la vida se vuelva aún más en línea en el futuro.

Él cree que los niños no serán tan creativos, conectados relacionalmente o ambiciosos como lo fueron antes. Sin embargo, usaremos la misma terminología para describir lo que hacen en diferentes situaciones.

Él predice que esta generación se convertirá en atletas de deportes electrónicos y amigos en línea.

«El niño que una vez estuvo pegado a su pantalla estaba realmente adelantado a su tiempo, tratando de equilibrar dos mundos que realmente deberían haberse combinado todo el tiempo», agregó Powers.

Según Powers, el futuro es un mundo digital o «combinado».

«Y creo que eso también significa que los niños están bien».

Sin embargo, muchos maestros que conocían a los niños antes de que tuvieran acceso a Internet creen que la creatividad, la determinación y las amistades de hoy en día son menos de lo que podrían ser.

Park declaró que siempre le ha fascinado la tecnología. Sin embargo, ha observado que pasar demasiado tiempo en línea aísla a sus estudiantes del mundo natural y de las relaciones humanas.

«No es tan bueno como podría ser», agregó.

Necesitamos su apoyo para llevar a cabo nuestro periodismo independiente y de investigación basado en la investigación sobre las amenazas del Estado Profundo que enfrenta la humanidad. Su contribución, por pequeña que sea, nos ayuda a mantenernos a flote. Por favor, considere apoyar a GreatGameIndia.

Soporte GreatGameIndia